El círculo de lectores

el círculo

Un círculo de lectores es un club de lectura al que la gente acude con lo que está leyendo. La única estructura es si los participantes deciden tener un «libro opcional». De lo contrario, la gente se limita a traer sus propios libros, artículos o revistas, y la conversación parte de ahí.
La idea es flexibilizar el formato habitual para que los participantes puedan seleccionar su propia lectura y asistir si todavía están en medio de un libro. La conversación abarca inevitablemente los libros traídos y también muchos otros temas.
Has oído hablar de mi libro, me has visto en la portada hace unos segundos, estás debatiendo en tu mente ahora mismo si deberías leerlo o no. Estás en Internet o de pie en Barnes and Noble listo para tomar tu decisión. Esta es mi primera autobiografía…
Un jugador maestro convence al peón de que la jugada es suya. Nigel ha estado en el juego más tiempo que la mayoría, pero últimamente los reyes, las reinas y los alfiles siguen convirtiéndose en caballos rebeldes. Es un maldito inconveniente por su parte, teniendo en cuenta que el mundo está a punto de acabarse de nuevo. Los Vigilantes…

el acceso al círculo

Un círculo de literatura es el equivalente para los jóvenes de un club de lectura para adultos, pero con mayor estructura, expectativas y rigor. El objetivo es fomentar el debate reflexivo y el amor por la lectura en los jóvenes. La intención de los círculos de literatura es «permitir a los alumnos practicar y desarrollar las habilidades y estrategias de los buenos lectores» (DaLie, 2001).
Los círculos literarios fueron puestos en práctica por primera vez en 1982 por Karen Smith, una profesora de primaria de Phoenix, Arizona. Un compañero le entregó una caja de novelas extrañas, Karen las cogió y enseguida se olvidó de ellas. Ese mismo año, algunos de sus alumnos de quinto grado expresaron su interés por leerlas, se organizaron en grupos y empezaron a discutir las novelas. A Smith le sorprendió el grado de compromiso con los libros y la complejidad de sus discusiones, ya que no contaban con la ayuda o instrucción externa de su profesor (Daniels, 1994).
Los círculos de literatura se convirtieron en grupos de lectura, estudio y discusión basados en diferentes agrupaciones de estudiantes que leen una variedad de novelas diferentes. Se diferencian de la enseñanza tradicional del inglés, en la que todos los alumnos del aula leen una novela «básica», y a menudo buscan en el profesor las respuestas, el significado y el análisis literario del texto. Destacan el debate, la respuesta de los estudiantes, la libre elección y la colaboración, «proporcionando una manera de que los estudiantes se comprometan con el pensamiento crítico y la reflexión» (Schlick Noe, 2004).

libro del círculo de lectura

En mi curso, las lecturas obligatorias son intensivas y extensas. Los estudiantes deben leer múltiples textos que abarcan varias disciplinas, géneros, historia y cultura. El objetivo de este curso interdisciplinar es mejorar la lectura crítica, la escritura y las habilidades de pensamiento. Mis alumnos, como muchos otros, tienen vidas complicadas. Si a esto le añadimos que muchos no son especialmente buenos lectores o personas a las que les gusta leer, el resultado es que los alumnos llegan a clase sin haber hecho la lectura. Cuando esto ocurre, el profesor se convierte en el mejor alumno del aula. Habla del texto mientras los alumnos escuchan obedientemente -o parecen escuchar-.
Los resultados de la investigación sobre el cumplimiento de la lectura han sido constantes a lo largo de los años. Hobson informa (en el Documento IDEA nº 40, publicado por la Universidad del Estado de Kansas) que en un día cualquiera y para una tarea determinada, entre el 20 y el 30 por ciento de los alumnos han realizado la lectura. Escribe: «El profesorado se enfrenta al duro y deprimente reto de facilitar el aprendizaje cuando más del 70% de los estudiantes no han leído las lecturas asignadas». Cuando los estudiantes no hacen la lectura, oyen hablar del texto, pero no lo experimentan realmente ni hacen nada que desarrolle sus habilidades de lectura.

cómo encontrar un lector

Un círculo de lectura es una estrategia de enseñanza en el aula que agrupa a grupos pequeños y heterogéneos de estudiantes y conecta todos los aspectos de la alfabetización (Anderson y Corbett, 2008). Tras la lectura de uno o varios capítulos de un libro (u otros materiales de lectura), los alumnos se reúnen en un círculo para debatir y criticar de forma colaborativa lo que han leído (IRDP, s.f.).
Debido a que para esta actividad se puede agrupar a alumnos de distintos niveles de lectura y con diversos intereses, los círculos de lectura pueden ser especialmente útiles en las aulas inclusivas. Los círculos de lectura suelen denominarse: círculos de literatura, grupos de respuesta a la literatura, círculos de estudio de la literatura, círculos de alfabetización, grupos de literatura dirigidos por compañeros y clubes de lectura (Anderson y Corbett, 2008).
Los círculos de lectura pueden utilizarse para reforzar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura en un entorno de apoyo y colaboración (Anderson y Corbett). Animan a los alumnos a profundizar en la comprensión de un texto elegido, ya que se les anima a debatir sobre las tramas, el lenguaje específico utilizado y las experiencias personales, y su relación con el texto (Cumming-Potwin, 2007).

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